6月，初夏的太阳已经露出的光芒，把空气的温度带到了一年中的高点。6月5号，一个宁静的下午，我校青年教师再次相聚教师教学发展中心教师之家，学习、研讨教学之道。

本期工作坊由我校教学骨干刘媛，赵娇娇和刘慧三位教师主持，分享她们外出学习LCCD的主要内容和感想。

以“以学为中心的课程设计”（LCCD，Learning-centered Course Design）是复旦大学教师教学发展中心（以下简称中心）组织校内教学卓越的教师共同研发，并经过校内外实训检验逐步完善的教师培训项目。作为一种教学设计理念和系统方法，“以学为中心的课程设计”的课程设计强调以学生的“学习”为中心，面向学生未来的社会、家庭和个人发展等需要，在全面分析教学环境的基础上，以促进学生有意义学习为目标、以评估与反馈为牵引、以主动学习为载体，逆向、整合地设计课程，提高课程教学设计质量。

首先，刘媛老师整体介绍了“以学为中心的课程设计”的理论建构。在对比了传统课程设计的短板之后，她详细阐述了该课程设计的六个方面：（1）核心知识；（2）学以致用；（3）触类旁通；（4）人性维度；（5）志趣情怀；（6）学会学习。

之后，赵娇娇老师分享了她对“以学为中心的课程设计”的理解和感悟。在讲解的过程中，她结合了很多自己在教学过程中的案例进行分析，帮助老师们对“以学为中心的课程设计”有了更加感性的认识。赵老师优美的嗓音，加上她娓娓道来地动听讲解，让学习成为一种享受。

最后，刘慧老师以自己的导游业务为例子，深入地剖析了这门课之前不受学生欢迎的原因。刘慧老师认为，和“以学为中心的课程设计”的理念相比，之前的课程设计方法单一，很少使用形成性测评等，造成学生学习的效果不尽人意。在讲解的过程中，刘慧老师采用石头剪刀布的活动，让在座的所有老师迅速成为一个小集体，从感官上提升了对“以学为中心的课程设计”的认知。

时间在不知觉中竟然已经过去了两个小时。在刘慧老师结束活动后所有人才发现已经是下午5点钟。虽然已经到了下班的时间，老师们仍在教师之家回味着，体会着。教师教学发展中心将继续组织类似的活动，丰富我校教师的教学研究生活。